Организованный в 2020 году мини-музей народного быта “Предметы быта и изделия декоротивно-прикладного искусства” в «Детский сад № 300 г. Минска» создает уникальный формат для освоения детьми богатства национальных культурных традиций, уклада жизни народа, духовных ценностей. Он объединяет образовательный процесс с реальной жизнью, открывая доступ для непосредственных наблюдений, знакомства с предметами и явлениями. Музей представляет собой отражение жилого деревенского помещения, где собраны подлинные предметы быта и декоративно-прикладного искусства. Экспонаты музея собирали вместе с детьми, родителями и педагогами. В основном экспонаты были привезены из деревень Минской области, где живут родные некоторых сотрудников сада и родителей. Это были разные старинные предметы: горшочки для приготовления еды, прялка, утюг, сельскохозяйственные инструменты для труда.
Интерьер музея постоянен. Посетители музея имеют возможность реально прикоснуться к экспонатам старины, практически все предметы можно не только рассмотреть, но и переставить, играть с ними, потому что физические и эмоциональные ощущения с предметом позволяет сформировать более полное представление об особенностях материалов, их сходстве или различии, способах освоения.
Мини-музей приобщает детей дошкольного возраста к истокам национальной культуры и народным традициям. Основу музейных экспозиций составляют подлинные предметы старины, которые ярко характеризуют эпоху и образ жизни наших предков. В музее также располагаются выставки современных народных кукол, изделий современной керамики, декоративно-прикладного искусства. Дизайн экспозиции представлен таким образом, что заключенная в ней информация легко воспринимается любой категорией посетителей.
«Белорусская хатка» формирует представление у воспитанников о народных традициях, обычаях, искусстве посредством прикосновения к творениям прошлого, воспитание общечеловеческих ценностей, нравственных чувств, любви к родному краю и гордости за него.
Поставленные задачи реализуются через активные методы с использованием средств и форм музейной педагогики, которые способствуют не только усвоению представлений, но и формированию ценностных отношений в процессе проживания ситуаций общения с культурным наследием.
Включение музея народного быта в образовательное пространство учреждения образования несет весомую педагогическую функцию. Именно здесь для детей открывается возможность первого проникновения в историю быта родного края.
В экспозиции существует тот же порядок, что и в природе: все гармонично и рационально. Потолок связывался в народных представлениях с небом, пол − с землей, подпол олицетворял подземный мир, окна − свет.
Обустройство экспозиции включает в себя красный угол, печь, стол, лаву.
Важное место в хате занимает “красный угол” (покуць), где находится образ Божьей Матери. Здесь развешивали иконы, украшали ткаными расшитыми рушниками, размещали освященные в церкви колосья и травы.
Почетное место в хате занимает печь. Печь застлана расшитой простыней. На печи спит “дед”, укрытый одеялом. Топка печи прикрыта расшитой льняной занавеской. Под печью есть подпечек, около которого лежат дрова. Рядом стоит ухват. Напротив печи находится “бабий угол” . Здесь собраны сделанные из дерева предметы быта: бочка для зерна, ступа, маслобойка, корыто для теста, лопата для вытаскивания хлеба из печи и др.
В центре хаты, ближе к “красному углу”, стоит стол, покрытый домотканой льняной скатертью. На столе – привычные в хозяйстве вещи: горшок, чугунок, корзинка с лекарственными травами. Под иконами у стола стоит лава, покрытая домотканым покрывалом.
В плетеном из лозы ларе сложены тканые скатерти, простыни, расшитые рушники. Здесь же – старинный металлические утюги и деревянные каталки-гладки.
Долгими зимними вечерами селянки занимались рукоделием – ткали, пряли, вязали, шили, вышивали. В экспозицию входят уменьшенная копия ткацкого станка и прялка в полную величину. Центральную стену хаты украшает вышитый ковер, а на полу расстелены тканые и вязаные половики и коврики.
В условиях экспозиции “Предметы быта и изделия декоротивно-прикладного искусства” воспитанники не только знакомятся с предметами быта предков, но и учатся ими пользоваться, узнают их назначение, получают практические навыки и представления о домашнем труде. Восприятие музейной экспозиции более эффективно, когда знакомство с ней сопровождается личными впечатлениями ребенка, используются элементы ролевых игр.
В музее воспитанникам старшей группы предоставляется возможность выступить в качестве экскурсовода. В процессе такой деятельности у детей совершенствуется речевая деятельность, пополняется словарный запас, формируется ценностное отношение к родному языку, желание разговаривать на нем, развивается инициатива.
Конечно, освоение устного народного творчества и декоративно-прикладного искусства, обычаи и традиции своего народа – сложный и длительный процесс, который осуществляется на протяжении всей жизни человека. Таким образом, средства музейной педагогики помогают сделать образовательный процесс ярким и радостным в дошкольном периоде детства, учат детей понимать быт того времени, искусство, родной язык, проявлять интерес к культурному наследию своего народа.